CIRCUITOS EN PSICOMOTRICIDAD

1. ¿De qué manera el desarrollo motor se encuentra ligado al pensamiento?

El desarrollo motor se encuentra ligado al pensamiento ya que a través del dominio del movimiento corporal favorece la relación y la comunicación que se va a establecer con el mundo que rodea a la persona.

Por medio del desarrollo motor se pretende conseguir la conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones, el dominio del equilibrio, el control y eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias, el control de la inhibición voluntaria de la respiración, la organización del esquema corporal y la orientación en el espacio, una correcta estructuración espacio-temporal, las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior y crear una puerta abierta a la creatividad, a la libre expresión de las pulsiones en ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo libre de la comunicación.

Puede usted proponer algunos ejemplos donde se haga evidente esta relación

 A un niño, que no se le permiten gatear, no desarrollará con facilidad la noción de espacio porque no se le permiten vivenciarlo

 Si a un bebé no le proporcionamos objetos para coger, no desarrollará la habilidad de pensión tan importante, para tener información de los objetos. Saber si son duros, blandos, suaves, etc.


2. Que juegos o actividades lúdicas podrían ser adecuadas para estimular la motricidad del niño de 6 meses a 1 año?

 Gateo.-poner objetos atractivos, lejos del alcance del niño, para que gateando lleguen hasta el objeto.
 Saltarines.- sostener al niño por debajo de los brazos, acercar sus pies a una superficie dura para que se impulse y fortalezca sus piernas.
 Darle Alimentos pequeños o cortado en trozos pequeños para que lo cojan utilizando los dedos como pinza.


3. Proponga una estrategia que favorezca el desarrollo motriz del niño de 5 años , teniendo en cuenta las leyes del desarrollo motor.


CIRCUITOS:
Establecer con los niños el siguiente recorrido:
Desde un punto de partida correr introducirse por un túnel (practica: gateo y arrastre) subir por una resbaladilla y caminar por una cojines gruesos (equilibrio en superficie plana ancha), dirigirse hacia la colchonetas y darse un volantín. Luego correr hacia las pelotas de trapo. Coger una y lanzarla a un compañero, quien la debe atrapar. Finalmente correr hacia una barra de equilibrio y terminar en el mismo punto de inicio.
Nota: Para evitar la competividad y el que un niño se sienta mal ha de evitarse la competencia y por ello se recomienda que los circuitos sean circulares.

LAS ABEJITAS

ESTRATEGIAS PSICOMOTORAS

.- DE QUÉ MANERA EL DESARROLLO MOTOR SE ENCUENTRA LIGADO AL PENSAMIENTO?
PUEDE USTED PROPONER ALGUNOS EJEMPLOS DONDE SE HAGA EVIDENTE ESTA RELACIÓN?

La moticidad es un elemento indispensable para lograr el desarrollo del pensamiento, habiendo una gran
interdependencia.
La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se cobnstruye a partir de la actividad motriz del niño en los
primeros años de su desarrollo no es otra que la inteligencia motriz.
Por eso decimos que la actividad física y la mente se conectan mediante el movimiento estimulando su
desarrollo intelectual.
Ejemplos:

_ Cuando los niños realizan el juego :LLegando a la meta.
Los niños buscarán la forma de pasar obstáculos , subiendo, bajando, trepando, pasando por tuneles,etc.

_ Un niño realiza un recorrido y luego grafica la trayectoria que siguió desde que salió del patio hasta la meta.

_ Los niños ensestan pelotas a una caja teniendo en cuenta diferentes distancias y consignas dadas el niño
tiene que pensar de qué forma ejecuta el ejercicio sin error.

_ Cuando a un bebé se le esconde un objeto detrás de una tela o debajo de uno de tres baldes que están bo-
ca abajo.El niño busca el objeto.

2.- ¿QUE JUEGOS O ACTIVIDADES LUDICAS PODRÍAN SER ADECUADAS PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD
DEL NIÑO DE 6 MESES A 1 AÑO?
- Colocar al niño distintos obstáculos en el piso y motivarlo para que gatee y no se deje alcanzar por el adulto
qué vieen detrás de él y lo persigue diciéndole te agarré, te agarré.

- Parar al niño al borde de una cama .Una vez en esta posición, colocar un juguete sobre ésta , siempre a su
alcance, pero unas veces a la izquierda y otras a la derecha.

- Realizar juegos con las piernas y pies:
Flexiona una pierna sobre la otra, lleva el pie a la rodilla contraria, coge los pies, los aproxima a la boca.

- Cuatro mamá con sus niños se colocan en circulo y se sientan en el suelo y ubican a sus bebés delante de las
piernas biertas de los adultos.
Se menciona el nombre del niño a quien se va a lanzar la pelota. Se lanza la pelota haciéndola rodar por el
piso.
Los adultos deberán ayudar a los niños en la recepción y lanzamiento de la pelota.

- La mamá se coloca en el piso con sus piernas estiradas.
Se acuesta al niño boca abajo, despues que la mamá se haya sentado.
Enseñar al niño una pelota que está uns centímetros más allá del alcance de sus manos.
Hacer girar la pelota y motivarlo para que llegue a ella..


- Poner juguetes en un sexto y el niño extre los juguetes y se los lleva a su mámá de suerdo a sus posibi-
lidades.

3.- PROPONGA UNA ESTRATEGIA QUE FAVOREZCA EL DESARROLLO MOTRIZ DEL NIÑO DE 5 AÑOS,
TENIENDO EN CUENTA LAS LEYES DEL DESARROLLO MOTOR.

BUSCANDO AL GIGANTE:
A. RESURSOS:
Bloques de madera de 40X25X20 cm.
B. DESARRLLO:
Entregue un bloque a cada niño y pida a los niños que se ubiquen detrás de estos.
Narre la historia de una giganta que vive en un bosque rodeao de montañas, En las cimas de las montañas,
vive un gigante al que quiere enamorar.
Por eso todos los días ella trepa y trepa la montaña para visitar a su amado.
Solicite a ls niños trepar y bajar del bloque empleando el pie derecho como apoyo inicial, con la siguiente
escalada sugiera utilizar el pie contrario.
Explique que parte del juego es pararse con los dos pies sobre los bloques, equilibrar el cuerpo en esta posi-
ción y de allí observar si pueden ver el gigante.

grupo: MAESTRAS EXITOSAS

DESARROLLO MOTOR Y PENSAMIENTO

1.- ¿De qué manera el desarrollo motor se encuentra ligado al pensamiento?
Puede usted proponer algunos ejemplos donde se haga evidente esta relación.
Las actividades como cantar, bailar, mecer, correr, hablar, oler o saborear siempre estimula el establecimiento de nuevas conexiones en el cerebro.
Las neuronas están integradas en otras células antes del nacimiento, las células están totalmente prensadas para establecer conexiones, cada una de ellos envía señales a otras y recibe información de ellas. Aunque varias partes del cerebro se desarrollan a diferentes velocidades, son muchos los estudios que demuestran que el periodo de mayor producción de conexiones (sinapsis) es desde el nacimiento hasta los diez años aproximadamente.
Aquí es precisamente donde entran en juego las primeras experiencias, una conexión que no se utiliza nunca o que se utiliza poco no puede desarrollarse; es muy fácil que un niño inmerso en el lenguaje desde el primer momento aprenda hablar muy bien. El niño con el que apenas se juega puede encontrar obstáculos mas adelante. La mejor forma de desarrollar las conexiones cerebrales en los niños es dándole un entrono interesante que explorar, seguro y poblado por personas que respondan a sus necesidades emocionales, intelectuales y motoras.
Ejemplos:
Cualquier desempeño fino, incluso la escritura de la letra es una serie de centenares de coordinaciones de músculos y nervios.
El niño que aprende a toca el piano aprende las conexiones necesarias y veinte años ms tarde volverá aprender a tocar con más facilidad que otro que no lo haya estudiado.
2.- ¿Qué juegos o actividades lúdicas podrían ser adecuadas para estimular la motricidad del niño de 6 meses a 1 año?
JUEGO DE EMPUJAR:
Según los últimos estudios, si las neuronas conectadas con la vista y la capacidad motriz no se ejercitan a una edad temprana, mas tarde carecerán de la “plasticidad” necesaria para adaptarse a muchas experiencias.
A los pequeños les encanta empujar objetos. Les divierte ver el movimiento y saber que ellos lo han provocado.

LAS AMOROSAS

EVOLUCION PSICOMOTORA DEL NIÑO

1. ¿De que manera el desarrollo motor se encuentra ligado al pensamiento? ¿Puede UD. proponer algunos ejemplos donde se haga evidente esta relación?
El niño se desarrolla a nivel motor como también cognitivo, el pensamiento del niño evoluciona en base al conocimiento que este tiene sobre la realidad; de esta manera conforme el niño va creciendo siente la necesidad de explorar, percibir las características de los objetos, va ordenando sus actividades mentales, sus ideas, ya que estas facilitarán el desarrollo de nuevas habilidades. Entonces podrá reconocer detalles, relacionar, comparar, establecer analogías, desarrollar su pensamiento, de allí que el juego motriz es indispensable para desarrollar el pensamiento del niño, ya que el niño empezará a representar mentalmente los objetos con los cuales ya experimentó generando nuevas ideas y asociándolos con el objetivo de resolver problemas más complejos.
Ej.: Cuando un niño empieza hablar sus primeras palabras primero debe haber manipulado y percibido los objetos.
Cuando un niño quiere coger un móvil utiliza movimientos globales como jalar, tocar, golpear; desarrollando de esta manera sus sentidos y sus movimientos.
Cuando se le pide al niño que salte como un conejo debe realizar una representación mental del conejo y de la manera como este se desplaza a la vez hará una representación mental de la acción que deberá realizar.


2. ¿Qué juegos o actividades lúdicas podrán ser adecuadas para estimular la motricidad del niño de 6 meses a un año?

6 meses: Estimular la posición de sentado
El bebé acostado boca arriba y hacer que agarre un aro o barra, mientras le sostenemos los pies, levantar el aro 2 o 3 centímetros y animarlo para que continúe levantándose hasta lograr sentarse, bajarlo suavemente.

7 meses
Colocar al niño en el piso, llamarlo de lejos mostrándole un juguete vistoso y haciendo un gran alboroto. Cuando llegue al otro lado felicitarlo y premiarlo dejándolo jugar con el juguete.

9 meses: Para ejercitar el gateo entre obstáculos
Distribuir en el suelo cajas de cartón, sillas, mesas y otros objetos haciendo caminos hacia la derecha y hacia la izquierda, de modo que si el niño quiere buscar un juguete, tenga que gatear entre los obstáculos moviéndose de un lado a otro.

11 meses: Aprender a ponerse de pie sin apoyo
Colocar al lado tuyo un banco de unos 20 centímetros de altura, ofrecerle un juguete, inclinándote muy poco, de forma que solo pueda alcanzarlo poniéndose de pie. Una vez que ha gateado hacia el banco, aprenderá a apoyarse en él arrodillándose inicialmente y luego se pondrá de pie logrando alcanzar el juguete que se le ofrece.

12 meses
Una vez que el niño a aprendido a caminar colocar un balón en el suelo y mostrarle como debe darle patadas. Se acercará a él tambaleándose y al llegar al frente dará un paso más grande y lo golpeará. Durante este movimiento le resultará más difícil mantener el equilibrio. Si aun no camina solo, llevarlo de la mano hasta el balón e indicarle cómo debe hacerlo.

3. Proponga una estrategia que favorezca el desarrollo motriz del niño de 5 años, teniendo en cuenta las leyes del desarrollo motor.

Estrategia: “Sintiendo nuestro cuerpo”

Materiales: Colchoneta (o grass)

Desarrollo: Todos los niños se acuestan en la colchoneta juntos unos con otros en posición boca abajo, el primer compañero inicia la actividad rodando sobre todos los niños acostados, al llegar al otro extremo continua el siguiente, y así sucesivamente. De esta manera el niño logra percibir todo su cuerpo. Luego los niños se colocan en cuadrupedia levantando el tronco lo más que puedan para permitir que su compañero pase por debajo de su cuerpo, el niño pasa reptando por este túnel humano.
LAS HORMIGUITAS

DESARROLLO PSICOMOTOR

1. ¿De qué manera el desarrollo motor se encuentra ligado al pensamiento? ¿puede usted proponer algunos ejemplos donde se haga evidente esta relación?

Busca su desarrollo a través:
 Procesos progresivos: que van desde conductas innatas hasta movimientos corporales complejos (especialización de los hemisferios).
 Es una relación estímulo- respuesta: manejo instintivo y luego como producto de su aprendizaje.
Ejemplos:
Partimos de que creaciones humanas son sociales (idea antigua).
 La calidad y el carácter de las interacciones con otros (padre, familiares, ajenas a la familia, ejercen influencia sobre el desarrollo cerebral).
 Las rutinas cotidianas y el clima emocional en casa
 El contenido de su propio cuerpo del bebé
 Las experiencias visual del oído y del tacto, provocan la potencia de una señal.

2. ¿Qué juegos o actividades lúdicas podrían ser adecuadas para estimular la motricidad del niño de 6 meses a 1 año?
Referencia: juegos de crianza
1. Juegos de sostén
A través de diversas formas musicales para vincularse con los niños entre los que destacan
 Las cantilaciones o salmodías (entonaciones sobre una sola vocal)
 Canciones de cuna, práctica milenaria a la cual ya Platón le reconocía su rol ventajoso para el cuerpo como para el alma de los niños.
 Canciones de moda emitidos por los medios de comunicación
 Acunar o mecer al bebé con movimientos repetitivos sin variaciones sistémicas producen un experimento calmante y apaciguador.

3. Proponga una estrategia que favorezca el desarrollo motriz del niño de 5 años teniendo en cuenta las leyes del desarrollo motor.
Denominación de la estrategia:
La exploración y aventura me conlleva al autocontrol.
Está dividido en dos partes:
a) Exploración activa de su entorno:
 Salta en el lugar.
 Bajar las escaleras.
 Mantener el equilibrio en un pie durante 10 segundos.
 Arrojar una pelota intencionalmente por encima de la cabeza.
 Trota.
 Camina hacia atrás en punta y talón.
 Subir escaleras con un pie por escalón.
 Armar construcciones usando la imaginación.


Autocontrol:
 Entiende las normas sociales.
 Coopera en las rutinas familiares.
 Utilización de un lenguaje más estructurado.
 Establece negociaciones.
 Se establece elogios y premios.
 Para los castigos se aplican un castigo de advertencias anticipadas.

Mejoramiento de las habilidades de motricidad fina:
 Cortar con tijeras.
 Colorear dentro de las líneas.
 Dibujar grafismos y grafías.
 Copiando algunos textos.

MEDALID GAMARRA

SOLIDARIAS: TRABAJO DE PERSONAL SOCIAL

1) De qué manera el desarrollo motor se encuentra ligado al pensamiento? Puede usted proponer algunos ejemplos donde se haga evidente esta relación?
Se encuentra ligado porque todo movimiento coordinado es la respuesta de una base cognitiva ejemplo:
-Lanzar pelotas de tenis los niños pueden lanzar la pelota hacia delante, hacia atrás y después hacia arriba.- motivaran a los niños para que propongan otras tareas
-La cinta se mueve como un remolino los niños realizan círculos amplios por delante del cuerpo en forma rápida, lenta, a la derecha, la izquierda etc.
-Carrera con pelotas: cada niño tendrá una pelota y la colocará en el suelo para hacerla rodar con la cabeza en posición de ágata
-Carrera de ranas: Los niños en posición de cuclillas con las piernas separadas y las manos en el suelo frente a ellos, harán saltos como las ranas hasta el sitio indicado por el docente

2) Que juegos o actividades lúdicas podrían ser adecuadas para estimular la motricidad del niño de 6 meses a 1 año?
- Colocar al niño boca abajo y poner al frente algo que le llame la atención para que el haga el esfuerzo de alcanzarlo, tal como una pelota grande, un pan o la misma madre llamándola con cariño.

- También se puede acostar al niño boca abajo sobre una manta y la madre jala suavemente la manta para que el niño sienta el movimiento y aprenda arrastrarse. O también la madre lo pueda impulsarlos con los pies.

- Para que el niño aprenda a pararse necesita de algo en que apoyarse, pueden ser las manos de la madre la baranda de la cama un caminador, etc. Esto mismo lo ayudará para dar sus primeros pasos que al comienzo iniciará apoyado y luego poco a poco, se irá soltando hasta hacerlo todo solo.

3) Proponga una estrategia que favorezca el desarrollo motriz del niño de 5 años, teniendo en cuenta las leyes del desarrollo motor. Envíe la propuesta al blog del aula de capacitación.
Actividad de Psicomotriz
Tema : Tengo Equilibrio
Área : PS 1
Componente : Perceptivo Orgánico
Capacidad : 1.1. Demuestra agilidad, equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades lúdicas de la vida cotidiana.
Indicador : Ejecuta diferentes ejercicios demostrando equilibrio

Desarrollo de la Actividad
Introducción
- Caminan en diferentes direcciones al ritmo de la música
- Saltan a escuchar el silbato
Tema Principal
- Camina sobre una línea trazada en el piso abriendo los brazos.
- Saltan con un pie la línea al ritmo de un silbato.
- Saltan alternando los pies.
- Caminan libremente con los talones al ritmo de palmadas.
- Caminan sobre una cuerda llevando bolsitas con arena sobre la cabeza
- Caminan con cambios de velocidad: Lenta rápida

Relajación
- Se sienten formando un círculo, luego se acuestan estirando los brazos hacia atrás.
- Se acuestan y descansan escuchando una música suave.





GRUPO: SOLIDARIAS

TRABAJO DEL AREA PERSONAL SOCIAL

Responde a las siguientes preguntas:

1) De qué manera el desarrollo motor se encuentra ligado al pensamiento? Puede usted proponer algunos ejemplos donde se haga evidente esta relación?
*Casi a los 8 meses el niño se caracteriza por la coordinación visión – presión y por la aparición de conductas que se denominan reacciones circulares secundarias: el niño tiende a repetir la acción sobre un objeto que le produce un efecto placentero, como por ejemplo arrojar un juguete y mirar como cae.
*El niño coordina los movimientos de la vista y de la mano con la intención de acercar o alejar el objeto. Los objetos comienzan a funcionar como símbolos y niño al ser capaz de controlar sus movimientos. El juego del escondite marca el inicio de la actividad lúdica.

2.) Que juegos o actividades lúdicas podrían ser adecuadas para estimular la motricidad del niño de 6 meses a 1 año?
El primer tobogán


La docente se sienta en una silla y extiende las piernas. Sienta al niño sobre sus rodillas, lo coloca de espaldas contra su pecho y lo toma de las axilas.
Desliza al niño por sus piernas como si fueran un tobogán. Repite el movimiento, observando siempre las reacciones del niño y controlando la tonicidad de su cuerpo, miembros y cabeza.



El avión

La docente se sienta en una colchoneta y coloca sus piernas juntas en flexión. Toma al niño por las axilas y lo sostiene frente a ella sobre sus piernas, desde sus rodillas hacia abajo.
En esta posición, se recuesta elevando apenas las piernas del suelo (piso) y
Balanceando al niño suavemente. Observa si el niño disfruta de la actividad y prueba balanceos con mayor elevación de las piernas.

3.) Proponga una estrategia que favorezca el desarrollo motriz del niño de 5 años, teniendo en cuenta las leyes del desarrollo motor. Envíe la propuesta al blog del aula de capacitación

EXPERIMENTACION FISICA DE FORMAS GEOMETRICAS

Conocer las formas


La docente dibuja en el suelo (piso) un circulo lo suficientemente grande como para que todos los niños se sienten sobre el y presenta una figura geométrica, por ejemplo, el propio circulo.

Pregunta a los niños sobre la figura: si saben como se llama, que forma tiene, si tiene puntas, etc. Pregunta que objetos conocen con la misma forma. Presenta los aros, pregunta que forma tienen.

Luego entra en un aro a cada niño para que lo haga rodar y lo atrape para que pase por dentro, lo use como “automóvil” metiéndose dentro y sujetándolo a la altura de la cintura, etc.

Pide a los niños que lo dejen en el suelo y recorran su perímetro haciendo equilibrio. Una vez finalizada la actividad, de regreso al aula, los niños dibujan el material utilizado en la clase de educación psicomotriz, en este caso aros.

LAS TALENTOSAS